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Les objets dans la formation - Usages, rôles et significations
9782915346787
Neuf
David Adé et Ingrid de Saint-Georges (sous la coordination de)
Quels rôles jouent les objets et les dispositifs techniques dans les activités de formation et d’apprentissage ? Comment rendent-ils l’activité collective viable, ou contribuent-ils à la construction des apprentissages ? Le présent ouvrage tente de répondre à ces questions tout en reprenant à nouveaux frais quelques-unes des problématiques actuelles les plus fascinantes des sciences sociales et de l’éducation : la question de l’articulation entre activité individuelle et collective, la négociation collective du sens, la saisie dynamique du cours de l’activité, les réflexions sur les dimensions situées, instrumentées et dynamiques de l’apprentissage.
A travers l’analyse d’une dizaine de situations de formation empiriquement attestées, allant de l’école au monde du travail, les contributions analysent les objets dans la dynamique de leur usage. Elles font le point sur les recherches récentes menées à propos des objets dans diverses disciplines et sont autant d’illustrations de la manière dont des approches variées (psychodynamique du travail, approche cours d’action, sociolinguistique interactionnelle, anthropologie cognitive, approches multimodales du discours) peuvent contribuer à illuminer notre compréhension des situations de formation.
L’ouvrage s’adresse à toute personne qui s’interroge sur le rôle des objets et du monde matériel dans la vie sociale, l’apprentissage, la formation ou le développement. De manière plus ciblée, il intéresse également les formateurs, chercheurs et/ou praticiens engagés dans la formation des enseignants, dans la formation professionnelle, ou dans la formation des formateurs.
Avec les contributions de : David Adé, Bernard Blandin, Christian Brassac, Laurent Filliettaz, Isabelle Fristalon, Nathalie Gal-Petitfaux, Annie Goudeaux, Benoît Huet, Myriam Meuwly-Bonte, Cécile Rossard, Fabrice Roublot, Ingrid de Saint-Georges, Jacques Saury, Carole Sève, Kim Stroumza, Philippe Veyrunes, Olivier Vors.
Introduction et cadrage général
Agir avec des objets : penser la part des objets et de l’environnement matériel dans les situations de formation
David Adé et Ingrid de Saint-Georges
L’objet dans les sciences humaines et sociales : tentative d’état des lieux
Bernard Blandin
Première partie – La construction située et dynamique des significations de l’objet
Production des objets et construction des compétences en formation professionnelle initiale :une approche interactionnelle
Laurent Filliettaz
Les objets comme médiateurs dans l’activité professionnelle des enseignants débutants d’Éducation physique et sportive
David Adé
De l’usage des objets professionnels aux « objets » de formation – Le cas de la réalisation d’un pansement par une infirmière en chirurgie digestive et son exploitation dans une formation de cadres de santé
Isabelle Fristalon
Deuxième partie – Le rôle des objets dans l’articulation entre activités individuelles et collectives
Le « tableau noir » dans l’activité en classe – L’exemple de la lecture orale et collective à l’école primaire
Philippe Veyrunes
Dispositifs de co-observation et configurations d’activités en Éducation physique et sportive
Jacques Saury, Benoît Huet, Cécile Rossard et Carole Sève
Le rôle des objets dans l’articulation d’activités publiques et masquées participant à la viabilité d’une situation d’enseignement : une étude en gymnastique scolaire
Nathalie Gal-Petitfaux et Olivier Vors
Troisième partie – Les transformations conjointes des individus, des objets et des environnements de formation
Usage des objets et transformation des compétences en formation professionnelle initiale : une trajectoire de « mise en objet » dans l’atelier d’assemblage des matériaux
Ingrid de Saint-Georges
Les objets et les hommes dans l’apprentissage en situation de travail :
éthos du respect de l’objet et processus de concrétisation
Kim Stroumza et Annie Goudeaux
Les artefacts dans la conception d’environnements de formation : analyse de l’activité de trois étudiants dans un centre de ressource de langues
Myriam Meuwly-Bonte et Fabrice Roublot
Conclusion et perspectives – Le triptyque « formant – objet – apprenant »
Christian Brassac
| Auteur | David Adé et Ingrid de Saint-Georges (sous la coordination de) |
| Hauteur | 24 cm |
| Largeur | 17 cm |
| Poids (g) | 501 |
| Année | 2010 |
| Nombre de pages | 278 |
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