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Le lycée en régime numérique - Usages et compositions des acteurs

978-2-36630-057-4

Neuf

Philippe Cottier et François Burban

(sous la coordination de)

En ce début de XXIe siècle, le lycée n’échappe pas à un mouvement généralisé de propagation massive et accélérée de technologies numériques. Ordinateurs, tableaux interactifs, tablettes tactiles...

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25,00 € TTC

Avec les contributions de : Georges-Louis Baron (Préface), Éric Bruillard (Post-face), François Burban, Philippe Cottier, Claire Dagorn, Isabelle Harlé, Renaud Hétier, Xavière Lanéelle, Sandrine Lebreton, Christophe Michaut, Élisabeth Schneider, Thérèse Perez-Roux, Christine Vidal-Gomel

En ce début de XXIe siècle, le lycée n’échappe pas à un mouvement généralisé de propagation massive et accélérée de technologies numériques. Ordinateurs, tableaux interactifs, tablettes tactiles, environnements numériques de travail, manuels scolaires se sont installés dans le quotidien des professionnels de l’enseignement et des élèves.

Comment ces technologies sont-elles utilisées ? Ont-elles une utilité pour l’enseignement et les apprentissages ? Que produisent-elles ? Au-delà des sermons apologétiques sur les vertus supposées du numérique pour les apprentissages et leurs antithèses apocalyptiques dénonçant leur inefficacité, que sait-on vraiment de ce que font les protagonistes de l’enseignement et les élèves de ces technologies et des discours qui les accompagnent ?

Conjuguant la pluralité des références théoriques, par des approches quantitatives et qualitatives, cet ouvrage s’intéresse d’abord aux acteurs de la scène lycéenne. Il donne une large part à la parole des lycéens, enseignants, conseillers principaux d’éducation et chefs d’établissements qui ont été rencontrés et observés dans leurs activités quotidiennes par des chercheurs en sciences de l'éducation.

Cet ouvrage collectif dessine une représentation d’ensemble de ce qui se joue au lycée en régime numérique.

« Il vient à point nommé, comme un jalon important dans la série de recherches s'intéressant à l'analyse de ce qu'il advient des technologies de l'information et de la communication au niveau du lycée

Il a pour intérêt d'analyser de manière cohérente la situation au début de la décennie 2010, en mettant en perspective ce qui relève des différents instruments et types d'acteurs et des structures d'autorité organisant l'action de ces derniers. [...] On y trouve des informations nouvelles, bien établies, qui permettent de penser les changements en cours et les contradictions à l'œuvre dans des systèmes d'activité bien régulés mais tolérant l'informel. Ces informations serviront aussi assurément de référence pour les recherches à venir. »

Georges-Louis Baron (Préface)

Préface

Introduction – Saisir le fait numérique au lycée 


Première partie – Pratiques lycéennes


Chapitre 1 – Usages numériques et figures des lycéens au travail

Philippe Cottier, Christophe Michat et Sandrine Lebreton

1 - Adolescents, culture numérique et scolarité

2 - Étudier le travail des lycéens et leurs pratiques numériques : articulation de l’enquête

3 - Usages numériques et travail personnel des lycéens

4 - Numérique et travail scolaire : quatre profils de lycéens

5 - Conclusion


Chapitre 2 – Les travaux personnels encadrés (TPE), candidats à l’étude des usages numériques des lycéens

Christine Vidal-Gomel, Philippe Cottier et Claire Dagorn

1 - Un outillage conceptuel et méthodologique issu de l’ergonomie

2 - Les résultats

3 - Temps, ressources numériques et systèmes d’instruments des lycéens :

révélateurs de certains angles morts du système scolaire


Chapitre 3 – Écritures lycéennes et numérique – Quelles formes de spatialisation ?

Élisabeth Schneider

1 - Prise en compte de la spatialité

2 - Configuration d’usages

3 - Pratiques d’écriture transmédiatiques

4 - Conclusion 


Deuxième partie – Identités et pratiques enseignantes au révélateur du numérique


Chapitre 4 – Disciplines et numérique, des influences réciproques

Isabelle Harlé et Xavière Lanéelle

1 - Des usages différenciés : l’impact des disciplines ?

2 - Technologies de l'information et de la communication (TIC) et disciplines

3 - Conclusion


Chapitre 5 – L’innovation pédagogique en contexte numérique

Renaud Hétier et Philippe Cottier

1 - Questionner l’investissement pédagogique du numérique

2 - À la rencontre des enseignants engagés

3 - Conclusion 


Troisième partie – Les conseillers principaux d’éducation (CPE) et chefs d’établissement face aux environnements numériques du travail (ENT)


Chapitre 6 – Les CPE à l’heure des ENT : quels remaniements identitaires ?

Thérèse Perez-Roux

1 - Une mission plurielle et complexe : entre cadre institutionnel et redéfinitions locales

2 - Repères méthodologiques

3 - Un positionnement relativement partagé sur l’usage des ENT

4 - L’activité des CPE face au numérique et enjeux identitaires

5 - Conclusion


Chapitre 7 – Les chefs d’établissement : réception et mise en œuvre des politiques publiques en faveur du numérique scolaire

François Burban

1 - Les dimensions de l’action des chefs d’établissement dans leur relation avec le numérique scolaire

2 - Les chefs d’établissement et le numérique : nouvelles temporalités et réorganisation des activités

3 - Déploiement de l’ENT et registres de régulation

4 - Stratégies d’essaimage : diriger, persuader, enrôler, déléguer

5 - Une dimension informationnelle et communicationnelle centrale pour le pilotage des établissements

6 - Conclusion 


Quatrième partie – Usages, prescriptions numériques et dynamiques professionnelles
 


Chapitre 8 – Numérique, dynamique d’établissement et dynamiques identitaires d’acteurs au lycée Le Corbusier

Thérèse Perez-Roux

1 - Choix théoriques

1.1 - Méthodologie

1.2 - La dynamique du lycée : entre management, culture d’établissement et questions de formation

1.3 - Autour de l’ENT : émergence d’espaces inter-catégoriels et ouverture(s)

1.4 - Le numérique au lycée : entre usages assumés et controverses professionnelles

1.5 - Le numérique et l’émergence de nouvelles professionnalités ?

1.6 - Retour sur l’établissement : acteurs, contextes, dispositifs

Conclusion


Chapitre 9 – Tensions entre innovations et prescriptions numériques au lycée Archimède

Xavière Lanéelle

1 - Méthodologie

2 - Le lycée Archimède

3 - Critiques et suspicions entourant l’ENT

4 - Conclusion


Conclusion – Le lycée en régime numérique : nouvelles temporalités, nouveaux territoires

Phillipe Cottier et François Burban


Postface

Éric Bruillard


Annexes


Bibliographie

Auteur Philippe Cottier et François Burban (sous la coordination de)
Hauteur 24 cm
Largeur 17 cm
Épaisseur 1.2 cm
Poids (g) 430
Année 2016
Nombres de pages 234

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